教育信息化2.0背景下，各種技術被廣泛應用于學校教育中，企業直播作為教育信息化利器，已經融入到了實際的教學和教研過程中，徹底打破教育壁壘，讓學生學習方式更加多元，為實現教育資源均衡化提供了更多途徑。

263企業直播作為直播行業的先行者，深耕教育行業近十年，近年來持續布局K12教育市場，與各地教育部門、學校攜手合作，深度探索教育應用新場景。

開學季來臨，我們就借此契機，以263企業直播為例，梳理一下企業直播與教育部門、學校都有哪些合作模式?具體如何使用?未來會有怎樣的發展趨勢?這或許會幫助我們對K12在線教育有更清晰的認知和思考。

在線教研：異地同堂研討 加強骨干教師隊伍建設

因為學校布局分散，教師水平不一，對于教育部門來說舉辦一場跨校的線下教研交流活動，不但耗時耗力，學術成果的傳播范圍往往也比較受限。直播的興起，則大大改善了這一局面。

2016年，天津和平區教育局信息中心創新性的引入263企業直播展開了以“教研直播平臺的建設和使用”為主題的在線培訓活動。

此次培訓活動完全突破了空間、地域的限制，形式更靈活簡便。教研員通過網絡直播、上傳資源、問卷調查等教研新方法和參會人員在線探索網絡教研新流程，多渠道的實時互動方式、高清穩定的視頻畫面則促進了培訓活動各參與主體的深度交流。

直播的方式不但為骨干教師提供了鍛煉的機會與展示的平臺，同時也為其他教師提供了學習的機會，促進了教師的專業化成長，很大程度提升和平區整體教研工作水平，取得了較好的效果。

直播補課：打造無界課堂 均衡優質資源

學生在校期間，有學校的整體設計與安排，有教師的指導與督促，學習生活有序而充實。但在周末及寒暑假期間，學生脫離學校，有了更多的自由支配時間，卻缺乏自我規劃與執行能力，反而一時茫然無措，不能自發地主動學習。

直播的出現，不僅讓學生假期有課可上，而且在配套的學案及后續課堂跟進的支持下，讓學生能夠有真正的收獲。

2018年4月，平遙縣教科局與平遙廣電深度融合，借助263企業直播所提供的技術支持服務，推出了“智慧公開課·教育大講壇”平遙直播課堂，最大程度地整合全縣公辦高中、初中、小學各學科名師優勢資源，搭建了全縣優質教學資源共享平臺。

直播教學過程中，各科名師可線上與學生實時互動、并進行疑難解答。學生則可以通過TV端、PC端、手機端三種方式觀看，足不出戶就能免費享受到名校名師資源，體現了全時段、全覆蓋、全免費三大特點，這一舉措讓平遙教育由封閉走向開放，由傳統走向現代，由單一走向多元，正式向信息化教育邁進。

應急響應教學：極端天氣保障教學進度

近年來，霧霾、大雪、暴雨等極端天氣出現頻率不斷上升，為確保學生健康與安全，每逢此類天氣，學校都被迫停課，影響正常教學進度。

而直播可以確保在惡劣天氣、自然災害等突發事件時，老師隨時隨地可以為學生授課、答疑，學校教學活動不受影響的正常進行。這讓學校有了極大的自主權，被諸多教育部門、省市重點學校廣泛引入。

例如，2016年霧霾期間，天津和平區教師進修學校快速響應，啟動應急預案，借助263企業直播，開放所有教學資源，保障學校教學活動的正常進行。全區各中小學校結合本校實際情況，充分利用直播，靈活調整教學方式，合理安排學習內容，真正實現學生停課不停學。

其中逸陽梅江灣國際學校分別為1-4年級的學生不間斷提供全天的直播內容，最大并發在線人數達到1000人，參與學生數達5000多人次，累計文字互動5600次。

掌上家長會：互聯網時代的家校溝通橋梁

作為家校互動的主要方式，家長會是家庭與學校銜接的重要渠道。但傳統家長會并不是每位家長都能親臨現場，對于遠在外地的留守兒童父母，參與家長會是一種奢望。

而掌上家長會打破了“時間、地點、空間”等因素的限制，完美解決了傳統家長會中存在的諸多問題，為家校互動找到了更為便捷、有效的方式。

2016年，安徽合肥七里塘小學率先引入由263企業直播提供技術支持的“掌上家長會”，舉辦了安徽首個掌上家長會。七里塘小學的學生家長們只需一部聯網手機，無論身處何地都可實時參與學校召開的家長會，家長在直播過程中，還可以和班主任、各科任課老師實時互動，了解孩子的在校情況，知曉家庭的教育需求，使學校教育和家庭教育達成了完美契合，此次“掌上家長會”在安徽當地引起強烈轟動。

目前，上述由263企業直播提供技術支持的四種教育直播應用，已在全國不同區域內有了大量優質范本。不過，263企業直播的相關負責人認為，企業直播在學校教學中的的應用遠不止此，隨著人工智能、VR、AR等技術的興起，直播與新興技術的結合，將會拓展出更多的教育應用場景，讓技術與教育實現真正意義上的融合，全面推動K12教育的發展。

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